Учебная дисциплина «Методика игровой деятельности»

Специальность

1-03 04 01 Социальная педагогика

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Семестр изучения

5 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

3 зачетные единицы

Количество академических часов

100 академических часа (48 аудиторных часа,

2 часа - самостоятельная работа)

Форма промежуточной аттестации

5 семестр – экзамен

Формируемые компетенции

СК-9 Отбирать и адаптировать эффективные формы, методы и средства социально-педагогической деятельности в соответствии с теориями формирования личности в детском возрасте

БПК-5 Осуществлять отбор содержания, форм, методов и средств обучения и воспитания, применять их в образовательном процессе с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Результаты обучения

знать:

-значение игровой деятельности в развитии ребёнка;

-этапы и закономерности развития игровой деятельности обучающихся;

-специфику организации игровой деятельности детей школьного возраста;

уметь:

-использовать полученные знания в образовательной практике;

-создать предметно-игровую среду;

-проектировать условия, активизирующие игру;

владеть:

-технологией и методикой организации игровой деятельности; -технологией проектирования развития детской игры.

Пререквизиты

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие

учебные дисциплины: «Педагогика», «Общая Психология», « Методика социально-культурной деятельности»

Краткое содержание учебной дисциплины

Учебная дисциплина направлена на формирование компетентности студента в области теории игровой деятельности и практической готовности к ее осуществлению. Игра рассматривается как уникальная, самоценная и важная деятельность, оказывающая многогранное влияние на развитие обучающихся.

Особую актуальность приобретает организация образовательного процесса обучения студентов в учреждении высшего образования, которая сможет обеспечить их профессиональную, компетентностную подготовку, доступ к образовательным ресурсам, целостное восприятие учебного материала с учетом всех компетенций в их взаимосвязи и ориентацию на самостоятельное участие и самоопределение в познавательном процессе.